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中职校长培训心得体会该如何写?为了让大家有所参考，下面提供中职校长培训心得体会，欢迎阅览!
中职校长培训心得体会【1】
感谢市委市政府、教育局及轵城教办给我们校长提供了学习成长的机会。5月5日至5月11日，在以李伯勇、原涛副局长带队赴北师大学习的一周里，总共听了十位专家和校长的讲座，参观了北京崇文小学、地大附中、北师大附小、北京第八十中学等四所名校，收获丰，感触多。回顾那一段的学习生活，激动和震撼左右着我的思想，所见所闻所感所想深深触动着我这颗不很年轻的上进心。
一、感触：
1、大师就是大师，北京就是北京，师资、地理优势、社会资源、硬件建设等和我们不具有可比性。2、我们的知识储备量明显不足，学历太低。接受新生事物的观念和能力有待提高，校长教师的续航能力和发展规划亟待解决，眼界低视野窄。3、坚持我们成功的，学习能够用的上的东西，也不能妄自菲薄，要看的起自己。既要虚心学习，又要学会扬弃，要向身边的榜样学习，别小看自己。我们济源也有教育家，面对名家名校还有些自卑感，不够自信。4、亟待认真规划学校发展蓝图，理清一训三风、办学思想、发展愿景和学校特色。5、名校的学校课程开发力度大和精细化管理水平高。6、教师管理学生管理必须有新思考。
二、收获：
1、对提高管理能力充满了信心。知道了教育家型的校长该具备的素质是有自己的办学思想、办学思想在实践中成功、有经验提炼有个人人格魅力。要遵循教育思想是管理的前提、制定是管理的起始、制定是管理的起始、实施计划是管理的开始、教育科研是管理的载体、教师发展是管理的核心、教育质量是管理的根本、干好校长的事是管理的保障、学校文化是管理的最高境界等九个方面提升管理能力。国家虽然有鲜明的教育方针，自己也认为只要按国家教育方针办学就行了，经他讲解，始知道自己只是缺少思考缺少对自己办学思想的整理归整，把办学思想停留在朦胧状态。离教育家办学相差甚远。
2、聪明的校长要带着课题开展工作，要把学校发展过程遇到的困难教育热点难点作为课题进行研究。理解并认同了教育的三个不能超越：学生生命健康不能超越。人格尊严不能超越。学生个性差异不能超越。
3、对20xx版新课标改进的过程意义价值，以及关注要点有了清晰认知。付宜红教授还就课标中提到的减负热点问题进行了深入剖析和对策研究，给我们提供了很好的借鉴。
4、进一步强化了观念：巩固学生的主体地位，教师要改变角色。任何一个儿童的思考与挫折，都应视为精彩的表现。教学是师生的心灵碰撞，教育是道非技，防止把教育堕落为演出。教师不是教书，是教学生学。师能是拨乱反正，是点石成金。师智：教师之谓教，不在全盘授予，而在相机诱导。师情：全身心对学生敞开，学会倾听。学生不是仓库，教师不是封建集权。学校不等于教校，等于学校。教师要学会搭舞台，发奖牌，学会从驾驶座位上走下来坐到副驾驶位置上。
5、对学校文化和特色发展有了清晰的认知，掌握了从规划到实施到评估的流程及注意事项，树立了营造文化相当于改良土壤、校园里的每个人都是文化标识、特色无法复制的理念。
6、课程资源开发成为学生尊重个性发展能力的重要渠道。结合能工巧匠进校园的成功做法，进一步把各种能用的资源充分利用起来，分设选修课必修课。
7、学会分析教师工作压力与职业倦怠的成因及对策，为打造教师如何幸福生活奠定了基础。学会了如何对待教师如何去发展教师。
8、自设公开课，自设录像课、常态课验收应作为教师常规重点。
三、反思及努力方向：
办人民满意的教育，抓好质量，办出特色是我治校目标，过去为之努力，现在为之努力，将来还要为之努力。回想在天江工作过的日日夜夜，可谓殚精竭虑，兢兢业业，克勤克俭，尊师爱生，自认上对得起国家，下对得起学生及家长，中更对得起自己。每听周边广大干群及学生家长对自己的赞誉时，欣慰与踏实的同时，也感受到人民的期待，组织的信任，更意识到自己肩头责任的重大。活在人民的视线中，其实就是生活在人民的监督中，你不能有一丝一毫的懈怠，赢得人民的信任是非常不易的，持之以恒就形成了现在的工作作风，敢想实干谦逊容人豁达看重责任已如细胞一样融入了自己的肌体，成了自己这个人的一部分。四十五岁时一个什么年龄段，是我近一段时间常想的一个问题，由于岗位原因，有时自认还相当年轻，有时又明了自己已经不是热血沸腾的年龄了，在矛盾纠结中工作着生活着努力着实践着，所以就时常觉得自己具有两种形象两种人格的想法。细想学校工作，能有今天的成就，离不开学校班子的强烈的责任心和奉献精神，离不开辖区干群的鼎立支持，离不开上级部门的正确领导与扶植。由衷的感谢他们，正是各种因素使自己有了天时地利人和之便，事业小有成就，学校得以较好发展，尤其是学校的科普特色已崭露头角，在济源小有名气，树立了我校的品牌形象。教办冯主任曾说过要不断结交新朋友领悟新政策反思工作得失，工作才可能有大突破大发展。
下步发展畅想：
1、用学校发展愿景凝聚全体教职工。靠制度靠人情奖金福利对教师的凝聚都是表层的肤浅的，真正能吸引教师的是学校给其成长的一段经历，使其在学校发展中自我价值的体现以及受到的尊重，把学校现状及发展愿景成为教师工作的内驱力，实现学校发展最大化。加强教师队伍建设，全面提升教育质量。目前要尽最大能力让孩子们接受优质教育，不让他们因生在农村就孤陋寡闻。所以还要做好几点：加强培训学习、实施温暖教师工程、基本功验收、课堂教学过关、师德提升工程等，让每一个教师在充实工作之余，能体现教师的成功，能感受来自学生家长及社会各界的赞誉。教师技能提高方法要有实质改进。基本功训练要加强，听评课、教案备写要重实效，制定每年要听专家多少场讲座，观摩多少节名家课堂实录、备出多少节精品教案、写出多少篇心得、每学期撰写多少篇教学论文等都要有明确计划和规定。教师帮扶结对要有奖惩制度，强力实施青蓝工程。
2、认真研究梳理办学思想、一训三风，制定学校中长期发展规划。下步要静心思考认真梳理多方论证使其具有科学性延展性实效性，使其成为师生家长熟知并付诸行动的抓手。
3、科技教育成名片。解决师资培训，学生评价，科技教育设施设备完善，使其成为所有师生的自觉行为。形成校发展特色与品牌。坚持深化科普校园建设，使学校特色更加鲜明。要在“特”字上下功夫：文化化人，让师生，让所有来东添浆学校的每一个人，一脚踏进校园，角角落落就能给人耳目一新眼前一亮的感觉。进一步改革评价办法，目前的评价还有些粗放，门槛还有些高，是制约部分学生积极性不高的主要因素。围绕特色建设中出现的难点关键点进行课题立项，以期用科研成果推动特色工作更上一层楼。进一步开阔视野，及时了解全国各地市科技教育动态，学习借鉴先进做法，内化为我校新的工作途径。进一步提高师生动手能力、质疑能力、搜集信息能力、提创意问题能力。依托各种赛事，提高科技教育水平对学生的科技素质考核办法予以改进，实行晋级卡制度，如学会几个游戏发个卡片，集齐多少个为游戏全掌握明星;科技制作完成1个和完成2个该如何界定的问题都应有明确考核和显示办法。总之要易于操作，他直接关乎学生的积极性问题。
4、充分利用资源，开发校本课程，充分尊重个性，让学生多元化发展。还要进一步遵循规律，以人为本，寻求发展的切入点结合点充分利用课程及其他资源，为师生成长提供好的发展空间。学生课外社会实践活动要有社会效应，要有详细规划及指定负责人。
5、走教育家办学之路。做好科学分工，定好考评细则和奖励办法，让人人有事干，人人知考核结果，人人知奖罚，节省大量的时间和精力，用于想大事，干大事，谋大事，做到抓大放小。用课题研究管理学校，用逢先必争的拼搏精神发展学校。
6、积极做好基层教育教学现状调查。适时给本地党和政府建言献策，为教育事业科学健康发展鼓与呼，把来自基层广大师生及人民群众的心声反映给有关部门。
中职校长培训心得体会【2】
20xx年6月18日至25日，我有幸参加了亳州市教育局在华东师范大学举办的中学校长高级研修班的培训学习，为期7天的学习，使我受到很大的启发，也使我进一步理解了校长应具备的理论素养和能力素质，提升了校长的领导力、管理力、执行力。应该说，这次学习不仅开阔了眼界，拓宽了思维，更明确了自己的责任和使命。虽然时间很短，但受益匪浅。
此次培训学习的主要形式是前沿理论学习和实地考察参观。华师大著名教授、新课程改革专家钟启泉、顾泠沅、应俊峰、夏志芳等全国知名教育专家就校长的领导力和执行力、生态课堂的构建、学校常规与特色的有机融合、办学育人的核心素质修炼、学校办学思想特色形成与实施策略、学校特色建设与文化建设的思考、校长的角色职责和使命、加强对学生学习的管理、学校教师们的教育智慧和敬业爱岗精神的乐于奉献、让基础教育回归本真等为参培校长作了理念超前、发人深思、有借鉴作用的讲座，在培训中专家们还与我们参培校长进行了互动交流。
本次学习，不仅使得我们有机会和专家们进行面对面、零距离的交流。华师大校长培训中心的夏志芳教授还亲自组织我们参观考察了上海复兴中学、复旦附中等名校。复兴中学是一所具有光荣传统的市属重点中学，在近一个世纪的历程中，历经坎坷，坚持改革和发展，积累了丰富的办学经验，培养出一支高素质的教师队伍，形成了“全面育人”的办学特色。复旦附中是上海市重点中学，不断创新、与时俱进的管理机制有力地促进了教师专业成长的发展。可以说，这些名校有一个共同特点：注重品牌建设、办学特色突出，使学校各项工作获得长足进步，并获得很高的社会认同。
这次培训，我获得了几点深切感受：
一、对校长在学校建设发展中的角色地位理解更深刻。从应俊峰教授的《教育管理改革与校长使命》到顾泠沅教授的《基于课堂改进的教师在职学习》等专题报告，明白了怎样一步步打造学校特色。精辟的论述，先进的教育、教学、管理的理念，都在教育引导着我，促使我反思而奋力前行。
二、认清形势，明确了我今后工作的目标，心底踏实了。培训让我更加理解了学校该做什么，不该做什么。让我们更明白了独特的办学视角和管理思想决定了学校今后的发展。伴随着基础教育课程改革和学校管理体制改革的深入，校长负责制的内涵在不断丰富和发展。在这种形势下，校长自主权首先体现在办学思想、办学特色及课程设置等方面。校长，已不再是传统意义上的“一校之长”。在新的时代背景下，作为一校之长，应该担当好改革发展、全局工作等重要角色。
三、找到差距，增添措施。通过此次培训学习，深感我们的教育与上海等发达地区的教育不仅是教育投入的不足与教育观念的落后，还有管理意识的粗放随意。作为我们这个教育相对滞后的地区，首先要规范办学行为，通过制度规范办学，也要根据教育发展的多元化或特色发展的需要，在办学评估与学校管理等方面给予一定的选择性，这样才能促进亳州教育的快速发展。
几点思考：
1.怎样做好学校课程改革及学校发展的设计师
学校的改革发展是一个动态、连续的过程，只有起点而没有终点。在学校各项规划和计划的制订过程中，校长起着举足轻重的作用，因为这些规划和计划其实就是校长教育思想的集中反映。所谓校长的教育思想，就是校长对教育的本质和育人功能的理性认识，对教育发展趋势的总体把握，对教育与社会政治、经济、文化关系的深刻理解。然而，校长决不可以凭借自己的主观臆断或一厢情愿去制订、设计学校规划，而需要充分依靠全体教职员工及学生的力量，群策群力去完成。校长不能把自己的既定想法有意无意地强加给老师，而是以和谐、民主、尊重的姿态去感召和激发教师的智慧，以自己先进的思想、开阔的视野、丰厚的积淀去引领教师的智慧，使他们积极地、自觉自愿地参加到学校规划的制订和设计中来，以集体智慧构建学校的发展蓝图。只有这样，学校的规划和计划才能被大多数教师所主动接受，才能成为激励大家奋发进取、努力工作的行动指南。
2.如何进一步提升教师能力素质，在改革创新上做教师的引路人
没有改革就难以发展，缺乏创新发展就会滞后。作为管理者，我们究竟可不可以通过一种有效手段，让教师反思自己的能力素质是否适应新时期的教育教学岗位，自己是否还应该继续学习，不断完善自己。能否制定一套激励机制使我们的教师乐意的、主动地接受培训，将“要我培训”转化为“我要培训”。如何构建一种新型的学校文化，为教育管理者与教师搭建了平等对话、交流的平台，为教师形成终身教育思想创造了良好的氛围和条件。对学校教师而言，校本培训以教师为本，以教师发展为目的，培养教师的主动参与意识和自我发展能力;对学校管理而言，校本培训强调一切“以学校为中心”，学校管理有了更广泛的自主权，逐步由“外控式”管理向“内控式”管理转变。使教师培训不再是一种外在的负担，而是一种使学校更快更好发展的内在激励机制，是学校变革、教师发展、素质提升的兴奋点，让学校能真正地做到因地制宜地研究教师的专业发展。这是我在这次学习活动中思考较多的问题。
教育的本质就是文化与精神的传承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的时光来完成，还我们的教育以本真的美好。总之，校长培训，时间虽短收获颇大，用心品味用之不竭，学以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份宁静之心，少一点浮躁，多一份清醒，少一点功利，多一份淡薄。在今后的工作中，我校将抓住时机，扎实推进各项工作的落实，使各项工作取得超常规和跨越式发展。我们将继续以科研为先导，以德育为首位，以教学为中心，以队伍建设为突破口，全面实施“培养好习惯”的素质教育，在教育现代化的号角声中，不断实现学校建设和管理的新跨越。
中职校长培训心得体会【3】
4月20日至28日，我参加了教育部职成司委托清华大学举办的第四期职业院校校长研修班的学习。通过聆听鲁昕副部长、王继平副司长等十位领导、专家学者的报告，参加职业院校学员间的研讨交流，我有三点体会：一是国家正要加快发展现代职业教育，建立现代职教体系上升为国家战略;二是中高职一体化衔接将全面铺开，我们中职学校又迎来一个新的机遇期;三是职业教育将提高到前所未有的地位，困扰学校发展的许多问题将从根本上得到解决。
一、加快建立现代职业教育体系上升为国家战略的背景分析
1、现代职业教育发展滞后严重影响了我国全球竞争力排名
全球竞争力排名是判断一个经济体在年度时间内全球竞争力变化的重要国际比较参考要素，是体现一国(地区)综合竞争实力、经济发展程度以及可持续发展能力的重要指标。世界经济论坛(WEF)自xx79年以来，每年发布一份全球竞争力报告，在《20xx-20xx年全球竞争力报告》中，排名前十位的分别是：瑞士、新加坡、芬兰、瑞典、荷兰、德国、美国、英国、中国香港和日本，中国排名第29位。
在全球竞争力指标体系1xx项指标中，有10项和教育有关，其中5项与职业教育密切相关，3项与职业教育直接相关。象三级具体指标“教育系统的质量”，我国排名第57位;“专业性培训在当地的可获得性”，排在55位;“职工培训的程度”排在第45位;“企业层面的技术吸收”，排在第71位等。这些排名不仅落后于自身全球竞争力排名，而且远落后于全球竞争力排名前29位国家或地区的相关指标排名。而这些指标，全球竞争力排名第一的瑞士始终位列前三名。
因此，要想使全球竞争力排名提高位次，就必须加强职业教育，反过来说，职业教育滞后已经严重影响到我们全球竞争力，影响到我们经济的可持续健康快速发展。
2、办人民满意的教育和社会公平、正义的政治需要
一方面义务教育阶段的学生苦不堪言，课业负担重，家长还给报各种辅导班。许多孩子在落寞中成长，在失败中陪伴，失去幸福的童年;另一方面，考上大学的学生没有生活目标，许多人得过且过，毕业即失业。去年毕业大学生690万，有近300万学生没有找到工作。许多大学生毕业后工作岗位和高中生、甚至初中生一样，新的读书无用论抬头，尤其在农村更为明显。大部分学生痛苦，大多数家长抱怨。这难道是人民满意的教育?
好些困难家庭节衣缩食好不容易供养出一个大学生，他找不到合适工作，生活还得依靠父母。本想改变贫穷落后的面貌，到头来还是贫困。不给人希望的教育难道人民会满意?
处在社会底层农民工的子女由于家庭贫困，接受不到好的教育转而成了农二代。富人越富，穷人缺少成长、翻身的机会，这难道体现了社会公平和正义?
教育肯定有问题，该从哪里着手?政府理清了头绪，解决一系列问题的关键在于发展“使无业者有业，使有业者乐业”的“面向社会、面向人人”的职业教育。
3、全面建成小康社会的需要
我国已进入全面建成小康社会的关键时期，去年人均国内生产总值达到6xx0美元，处于跨越“中等收入陷阱”的重要阶段。纵观那些顺利跨越过中等收入陷阱的国家，都把转变经济发展方式、调整产业结构作为唯一的手段，我国也别无选择;况且，乱采滥伐、环境污染、尤其是雾霾天气的增多，已经逼着我们不得不转变经济发展方式，调整产业结构。当前的产业结构调整需要大批技术技能型劳动者，另外，新技术发展带来的生产工艺和流程的变革，也要求社会提供大量的技术技能型人才。
在经济结构战略调整和经济发展方式转变的背景下，产业结构的优化调整与区域经济的协调发展必将引起其对人才培养的需求变化。职业教育必须前瞻性地进行结构调整，才能避免其产出的过剩与不足。
经济强国是实现“中国梦”的必备条件，从要素驱动发展为主向创新驱动转变，是从经济大国走向经济强国的必由之路。我国确立了到2020年基本建成中国特色国家创新体系，进入创新国家行列，职业教育是实现技术技能积累创新的重要环节。
城镇化是当前保持我国经济健康快速发展的一项紧迫任务。城镇化的推进离不开现代职业教育。一方面，城镇化发展对职业教育成果——人力资本输出表现出旺盛的需求;另一方面，教育水平的提升，能够促进农村人口向城镇的聚集，提高人口素质，为城镇化发展提供人力支持和技术积累，促进城市相关产业的联动发展。
二、现代职业教育体系的框架蕴含的意义
建立现代职业教育体系，既是构建现代产业发展新体系的重要内容，又是建立现代教育体系的战略重点，是基本教育制度的重大创新和全面建成小康社会的一项国家战略。
教育体系的基本框架是：学前和小学教育后，学生接受初中教育，此期间接受职业指导和初级技能培训，获得基本的工作和生活技能。初中毕业后，部分人上普通高中，进而上普通本科、学术硕士、学术博士;另一部分人上中等职业学校，进入专科高职、技术技能本科、专业硕士、专业博士。
这个框架体系的新意在于，职业教育和普通教育一样，是个一贯制的教育，从最低到专业硕士、专业博士，打通了人才成长通道。另一个创举在于，高职也可以考普通本科，技术技能本科和普通本科可以互考，并且普通本科也可以考专业硕士。形成开放立交、内外衔接的体系结构。
构建这样的教育体系意义在于：
1、从根本上改变职业教育“二流教育”的地位。两个人才成长通道，因材施教。学生根据自己的需要选择适合的教育，一样成才。改变职校学生就是打工仔的传统观念。成绩好的学生也来上职业学校，改变过去好学生上重点普高，差一点的上一般普高，没学上的学生来职业学校的现状。
国家经济发展，主要依靠实体经济，支撑实体经济发展和产业转型升级，必须加快提高应用型、技术型、复合型的人才培养比重，建立普通教育、职业教育并重发展的教育体系，实现技术技能人才培养的系统化。目前大家都愿意上普通大学，搞管理、搞资本运作，谁在支撑实体经济呢?现实是大量的成绩差上职校的学生和部分没有接受过初等职业教育的农民工。看看我们铺设的人行道，粗糙的地砖和拙劣的技艺;看看我们的许多工业产品，粗制滥造，附加值不高等等。原因在社会倡导的“学而优则仕”，倡导的普高热、职高冷;倡导的不靠实力靠投机，不靠技艺靠嘴皮。一方面我们每年的高校毕业生有近300万人就不了业，另一方面企业招不到合适的工人。学生、企业老板都抱怨政府，这难道不该反省修改我们现行的教育制度?反思最根本的问题：学习的目的不是为了文凭，而是长知识，学技能，为了生存。
2、加快经济发展，突破产业瓶颈的重要支撑。
纵观发达国家，象瑞士的制表业，德国的汽车制造业，他们的实体经济之所以强劲，就是他们职业教育做的好。30%的学生学习普通教育，以后进行学术研究;70%的学生学习职业教育，掌握一技之能。他们靠技术员、工程师级别的员工来生产产品，我们是大量的没有接受过高等职业教育的人来生产产品，孰优孰劣?难怪美国一项调查，94%的被调查者说不上来中国有何品牌的商品。
这个构架打通了职业教育上升通道，将会为社会培养出大量的专业技术本科生、专业硕士、专业博士，解决我国教育长期以来存在着与经济社会发展结合不紧，人才培养结构与经济结构、社会结构不适应的问题，进而提高实体经济的发展能力。
鲁昕部长强调，要逼着640余所xx99年后专升本的学校，尤其是师范学校，转变成应用型、技术型大学，来配合职业教育上升通道的建设。
三、目前主要工作及我们学校的定位
目前我们面临的主要任务是中高职教育一体化衔接，同时还有加强内涵建设，建设示范学校、特色专业等方面的问题。
中高职一体化衔接主要靠高职引领，但我们中职要主动联系相关学校的相关专业。大部分采用“3+2”5年一贯制的方式，在专业设置、课程体系、教育教学过程、师资培养培训、实训装备、教育质量评价等方面衔接，避免中职培养的学生，进入高职后又重新学习在中职学校学过的内容，培养通道不畅，造成资源浪费。我们要及早规划，找准专业和高职院校，依靠高职较成熟的教育教学方式，来推进我们学校的发展。
我们依然要坚持升学就业两不误。对口升学我们本来就有优势，在国家构建现代职业教育体系的框架下，我们更要加强对口升学工作，使更多的学生考上技术技能本科、专业硕士和专业博士，久而久之，职业教育逐渐被接受，越来越被重视。随着越来越多成绩好的学生考入职业学校，职业学校的信誉度和社会地位将会更高。就业工作，我们还处在摸索阶段，这是我们工作的重点。我们需要加强实验实训基地建设，使学生掌握基本技能，一方面需要硬件建设，另一方面需要加强师资培训，建设高素质的师资队伍，这两方面也是工作的难点部分;建立特色专业，形成品牌效应，是学校内涵发展的目标;进行实质性的校企合作，为用人单位培养出适用人才，是学校增强自身吸引力的重要标志。
学校升格的外部环境变好。鲁昕副部长说，要在百万人口的城市建好一所高职。我们有中西部唯一的县级市里面的国家级经济技术开发区，需要大批的高技术技能人才做支撑，在吸引不到外地的学生的情况下，我们自己培养越发具有可能性，所以学校还是有很大的上升空间。
因为我们的实验实训条件差，我在研修过程中也特别关注做实训方面的公司。在交流中，我找到了关于机械制造设计方面的德国西门子工业软件NX驻北京天极力达公司销售经理，以及关于汽车方面的中德诺浩教育投资有限公司的CEO，和他们讨论建立基本的实训条件或者联合培养人才的模式。他们在我省鹤壁、三门峡市成功的案例我们都可以借鉴。
这次培训时间虽短，但收获很多，我对我们的职业教育充满希望，对我们的学校充满信心。我将立足岗位，不懈努力，做好本职工作，为我市职业教育的发展贡献一份力量。
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