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什么是教师执行力_如何强化教师的执行力

教师述职报告 时间:2020-06-13

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  “执行力”是现在大家都在谈论的一个热门话题,它是企业竞争力的核心,是把企业战略、规划转化成为效益、成果的关键。不管黑猫白猫,抓到老鼠就是好猫”。快递公司不管过程有多艰辛,只有提供令发包人满意的结果对方才会付费。我们做事时,不论过程有多辛苦,没有结果等于零。以下是如何强化教师的执行力,欢迎阅读。

  既然执行力如此重要,那么究竟什么执行力?首先,执行就是有结果的行动。那么所谓执行力,简单说就是把过程转换为结果的能力。对于学校而言,执行力就是将长期发展目标一步步落到实处的能力;是把办学理念、发展规划、学校计划、学校决策转化成为学校发展壮大、教师专业成长、学生理想放飞的关键。没有牢固的执行理念和强劲的执行力,任何的决策和计划都不可能贯彻落实到底。

  但是通过调查,现在看来,学校在执行某项工作时,仍然存在很多问题影响到学校制度的贯彻和执行,比如说,学校制度有很多,却总是执行不到位;校长总是没时间,下属总是没事干;部门之间相互推诿,遇到责任不承担;有人做事情时总是半途而废。其实,这些归结起来就是一个执行力问题。

  世界上没有完美的个人,只有完美的团队。一个团队的执行力关系着整个团队的发展。对于学校,学校执行力关系到学校目标的实现。并且,现在新课程改革的号角吹响了全国,执行力对于新课程的全面推进也是十分重要的。而在课堂中,教师是最为关键的因素。教师是学校发展的关键,学校的执行力水平在很大程度上取决于教师执行力的高低,它既可以促使学校快速发展,也可能使学校停滞不前,甚至倒退。因此,如何提高学校的执行力,尤其是教师的执行力就显得尤为重要。

  在一个学校里,如果教师个人执行力不强那么原因大致有:学校制度不完善与制度苛刻;执行过程过于繁琐;管理中层职责不明没有常抓不懈;缺少科学的监督考核机制;教师本人缺乏责任心、主动性、创造性等等。我认为可以从以下几个方面来提高教师的执行力:

  首先,提高决策者的水平。

  西方有这样一个故事“一头狮子领着的一群羊,可以打败一头羊领着的一群狮子”。在学校中校长为首的管理团队的决策水平是影响执行力的重要先决条件。必须科学制定正确的学校发展规划,把学校发展与教师个人专业发展同步提升。校长是学校文化建设的第一执行人。校长要对学校的发展有一个清楚的定位:我们是怎样的学校?我们应该是什么样的学校?我们将来会是什么样的学校?有了坚定的目标,校长也要具备善于把教师凝聚在一起的能力,用自己的知识、能力、品德、人格等非权力因素,去赢得各方面的认可,促进教职工之间的相互理解,让大家在目标上达成一致,在感情上产生共鸣,在工作上互相支持。要取得教师的信任,赢得民心,坦诚相对每一个教职员工,融入全体教职员工大集体中去,以真情换取真心,让大家觉得是自己人。其他班子成员一定要做到立大志,树雄心,创伟业,从学校的发展大局出发,为教师的根本利益着想,勤奋工作,创新管理,甘为人梯,勇于牺牲,用自己的雄心壮志,强烈的事业心感召教职员工,从而最大限度的调动全体教职员工的积极性,同管理者同心同德,共创大业。

  其次,要有共同的理念和愿景。

  领导者领导的不是事物,是使命,是人心,凝聚的是思想,统一的是目标。学校要有一个统一的目标,就是要打造学校的品牌。每个人只有帮助学校成为一个品牌,个人才会有价值。比如在,在教育理念的层面上,像“以人为本”的理念,在教学中要从学生的需求点、闪光点、薄弱点出发,开展学生思想工作、课堂教学、后勤服务等的理念,要让全体教师达到一致的认同和理解。在办学目标的层面上,要提出具体的目标和实施阶段,让所有的教职工都明确这些目标,并为了目标而奋斗。

  血浓于水,没有个人利益的牺牲,哪会有真正的团队。建立和谐团队要有七大要素:不推卸,不记仇,不猜忌,要包容,要欣赏,要理解,要沟通。在建设的过程中,要敢于发挥亮剑精神。

  第三,不断修订、完善管理制度。

  制度是提高执行力的保障。管理诸多环节中那些“牵一发而动全身”、“一石激起千层浪的”关键的环节,或者是那些群众最关心,最敏感的,也是最能考量管理者素质的小事、小细节上。对这些关键环节,如果得不到教师群体的认同,对执行力的影响将是巨大的。学校的管理要保持高度的透明和公开。学校的每件大事,都应该放在桌面上讨论,进行民主决策。责任只能一对一,不能一对多,责任除以二等于零。因此要把责任落实到每个人,每个人的责任是清晰的,每个人的权利是确定的。并且,事前要有明确的结果定义,做事情过程中,要有良好的监督检查制度,事后要建立即时奖惩制度,只有这样,学校的执行才会有方向、有标准,整个团队才能真正被捆绑在一起。

  第四,加强培训,不断提升团队素质。

  “木桶效应”已说明,最短的木板决定容量。一个团体,必须紧密结合,不让每一个人掉队。团结出成绩!对于团队中个别弱的老师,学校应有重点的帮扶,允许其犯错误,允许其有个成长的过程。教师要不断转换角色,变乘客为司机,要有好的定位,做放大镜而不是大气层。

  第五,创造注重细节的工作氛围。

  《细节决定成败》一书给我们教育工作者一个启示,学校管理无小事,必须注重细节。细节决定成败。提高执行力,就要树立一种严谨些、再严谨些,细致些、再细致些的作风,改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病,以精益求精的精神,不折不扣地执行好各项工作,把小事做细,把细节做精。教师的一言一行都在给学生做榜样。

  第六,教师要加强自身学习,提高素质,树立积极正确的工作态度。

  个人执行力的强弱态度是关键。学校教育不再是“闭门造车”,不再是从课本到课本的知识大搬迁,不再是单一人才的培养场所。面对这样一个瞬息万变的社会,虽然相当一部分教师有扎实的专业基础,但文化素养太弱,由于其思维的局限和知识面的狭窄,很难满足现代社会对综合素质、全面发展的人才的需求。社会要求我们教师应该注重自身的不断发展和完善,使自身的涵养得到提升。活到老,学到老,教师要将自己融入社会政治、经济、文化的变革之中,追求先进文化的先进思想,不是一般地拓展知识面,多读几本书,而是有思考地站在一定的高度进行知识更新。

  态度决定一切。教师要有一个良好的工作态度,“不要问学校能为你做什么,应该问你能为学校做什么!”如果你想要做一件事情,你会有一百个理由去做,如果你不愿做一件事情时,你同样会有一百个借口不去做!当前,教师们在完成任务时,往往存在三种误区。第一,是完成差事。领导要办的都办了,至于办的怎么样不去考虑。第二,例行公事。该走的程序我都走了,至于结果怎么样,完成没完成无须考虑。第三,应付了事,差不多就行了,做好了没有用,又得不到奖励。我认为,要改变这些情形,学校就要在让教师从心里认同学校文化的基础上,为教师提供一个充分体现自身价值的职业发展平台和机制:通过系统的业务培训,提升教师工作能力;通过有效的激励机制,激发教师的潜能;通过公平的淘汰机制和监督机制,营造优质的竞争氛围。只有这样,教师的职业价值才会与学校文化的价值取向有机结合起来。

  第七,要提升办事效率。

  必须强化时间观念和效率意识,“立即行动、马上就办”。克服工作懒散、办事拖拉的恶习。要按照3S制度管理工具,日事日毕,日清日高。每项工作都要立足一个“早”字,落实一个“快”字,速度第一,完美第二,要不断创新,善于思考。

  总的来讲,教师的执行力是教育的关键,是新时期教育改革得以实施的保障。要贯彻执行24方针,决心第一,成败第二,速度第一,完美第二,结果第一,理由第二。无论体制越不约束发展,领导懂不懂管理,同事配不配合,都不是自己不提供结果的理由。在自然界,无论是狮子还是羚羊都必须奔跑,作为一个教师,在学校中起着关键的作用,更要不断奔跑,不断努力,提高自己的个人执行力。


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