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《小乌龟找工作》是一篇童话,通过生动的想象,讲述了小乌龟找工作的过程和结果,形象地刻画了小乌龟鲜明的特点,也揭示了一定的道理。故事情节很生动,也很曲折,因而很吸引人。
本课导入我采用了故事导入法,“小乌龟认为自己长大了,想找一分工作。”板书课题后学生质疑回答踊跃,如:小乌龟怎样找工作的?他找到工作了吗等。这样的语言过渡显得非常好。教学思路清晰。设计理念好,每段的问题也解决得很清楚,但是从培养学生能力的角度看,应该把四个结构相同的段落,详讲一段,其他三段应让学生在总结学习方法后,自行汇报。我是牵着学生走的,以后要引以为戒。还有对朗读进行了有效指导,使学生解读本文时熏陶了情感,发展了思维,培养了语感。读中不但分析了语气、语调,而且对长句子的读法也作了指导。但是由于时间安排的不当,读的还不够充分。
这一节课之所以看起来比我以前的课有所进步,不是教学内容上有多大的改变,而是我注意到了课堂上的教学评价——多元评价。这种评价不再是“以不变应万变”,而是在课前充分准备的情况下,课上机智评价,多角度、有针对性地评价。这样的评价能充分关注学生的个体差异,能有效调动学生的积极性,课堂气氛活跃,很轻松地完成了教学任务,效果明显。
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《小乌龟找工作》教学反思