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摘 要： 为了提高课堂教学的有效性，必须以教学理论为指导，经过不断实践、不断总结、不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效策略，真正提高课堂教学效率。作者就小学语文教学该如何提高课堂教学效率进行了阐述。
关键词： 小学语文 教学效率 创新途径
一、构建以人为本的课堂，活跃课堂氛围
随着新课改的推进，传统的教学观念和教学模式退出了历史的舞台，取而代之的是以学生为主体的教学新模式。在小学语文教学中，教师要深入挖掘新课标，坚持新的教学理念，根据学生的实际情况进行教学设计，使课堂教学真正做到以人为本，促进学生语文综合素质的提高。在教学中教师要给学生营造活跃的课堂氛围，鼓励学生思考，大胆质疑，让他们把自己探究过程中获得的认识和见解说出来。在表述过程中，增加学生发言的胆量，提高他们的语言表达能力，使他们体验到学习的乐趣和成就感，激励学生更深入地探究语文知识，促进他们语文综合素质的有效提高。在让学生自主探究学习时，教师要对学生的学习进行指导，使他们掌握科学的学习方法，沿着教学方向进行有目的的探究，有效提高学习效率。
二、结合多媒体进行教学，增强教学的直观性
多媒体教学能够创设生动直观的教学情境，让学生通过观看强化情感，使他们的情感和课文内容结合到一起，加深对课文内容的理解。在小学语文教学中，运用多媒体教学，符合学生的兴趣和特点。通过多媒体制作的教学课件，能够激发学生的学习兴趣，使他们积极地观看多媒体课件，根据课件中的问题进行课文内容的探究，使他们的学习形象和目标更明确。小学生的形象思维比较发达，他们在学习和探究过程中经常采用形象思维。运用多媒体能够把枯燥的文字转换成直观的情境，便于学生进行理解和掌握，促进课堂教学效率的有效提高。
三、采用互动式教学，促进学生的思维深入
教学活动的双方是教师和学生，要完成高效的课堂教学任务，缺少任何一方的参与都是无法完成的。因此，在教学中教师要积极地和学生沟通交流，引导学生深入探究课文内容。良好的教学互动能够拉近师生之间的关系，使学生在和谐的课堂氛围中进行知识探究，有利于激活他们的思维，让他们更深刻地思考问题，从而掌握课文的宗旨和描写意图。互动式教学方式很多，教师在教学中可以针对重难点问题和学生讨论，逐步引导学生的思维深入，让他们深刻理解语文课文的主要内容；教师还可以利用提问和学生互动，让学生在问题的引导下进行探究。教师在学生的探究过程中对他们进行指导和点拨，使学生的思维受到启发，有效解决这些问题。在互动式教学中，教师能够参与学生之间，和他们共同学习。通过近距离的接触和了解，教师对学生在学习中遇到的问题和学习情况有深入的了解，有针对性地对他们进行强化训练，让学生的语文能力获得不断提高。在师生互动中，教师具有的丰富知识将对学生产生影响，使他们把教师当做学习的榜样，在探究学习中努力提高语文素质。
四、开展合作探究学习，提高学习效率
随着素质教育的深入发展，小组讨论、合作交流的学习方式被越来越多地引入课堂。小组合作学习体现了“与人合作”，并与同伴交流思想的过程和结果，不但充分地体现教学的民主，而且给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会，是学生取长补短、展现个性的舞台。因此，在新课程背景下，很多课堂上都可以看到小组讨论式的合作学习。但是我们发现有些教师却把它演绎成为课堂教学中的“点缀”，成了形式和走过场的“合坐”，有的老师认为，一堂课中如果没有小组合作探究，就体现不出新课改的理念，于是不用合作讨论的问题也讨论，结果讨论不但没有效果，浪费时间，还使学生产生浮躁的情绪，不利于语文教学工作的开展。那么，怎样才能提高合作学习的有效性呢？首先要创设良好的探究情境。学生探究的积极性和主动性往往起源于新颖的问题、情境或材料，因此，在课堂学习中教师应尽量为学生创设仿真性的探究情境，帮助学生在真实的情境中通过解决一些相对复杂而灵活的挑战性问题学习。其次要灵活采用探究的形式。探究形式通常有学生的个人独立探究、学生临时以自愿组合的方式共同探究、既定的小组合作探究和大班集体探究等。
总之，在小学语文教学中教师要引导学生进行积极的学习和探究，通过他们的思维和分析掌握课文的重难点，使学生亲自体验知识的形成过程，让他们成为真正的发现者，提高他们的探究效率。在教学中教师要结合学生的兴趣和教材内容创设多种教学情境，让学生在新颖的情境中进行探究，活跃思维，让他们对课文内容有更深的理解，提高他们的语文综合素质。
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