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课改感悟：沐自主新风 感课改之魅
课堂改革，针对的正是新形势新时代下的我们，改革的也正是与我们息息相关的课堂教学。而我们，作为一批经历了“填鸭式教学”、“素质
教育”以及当下正如火如荼进行着的“新课改”的高中生，想必对于这课改中的方方面面，利弊得失，只有我们才真正感同身受，也只有我们
才最有发言权。
——题记
在这一年多的高中学习之中，我亲身经历了学校倡导的新型教学模式，对此，我感想颇多，而在我看来，课改之所以对我们有所广益，主要源
于课改本身所拥有的“三种魅力”。
课改的基石——自主之魅
在新课改的课堂模式之中，我们上课的模式主要被分为两种，即“自主课”与“展示课”，而在这两种课型中，“自主”是时时刻刻贯穿于我
们学习与互动之中的核心理念，也是我们主要培养的一种能力。
首先，每一个新内容的学习都是从自主学习课开始的，而在每一堂自主课中，最重要的就是自己动脑从书中提炼出精华并加以理解，开动思维
以课本为基础展开联想，深刻地挖掘有价值的课内问题，以及用过去积累的经验知识与课本中的现有知识对学案中一些设置的问题进行思考与
解答。而这一整套的学习流程中，一直都要求个人独立完成。因此，如果能够按部就班、认认真真地上好每一堂“自主课”，那么，对于我们
自主能力的强化程度，也就不言而喻了。
其次，在“展示课”中，老师总会先给我们预留十到十五分钟的讨论时间，而在这段时间中，你若想说服他人接受你的观点或帮助他人理解某
些观点，就必须要有一个清晰流畅的思维过程，这一切都离不开课上课下的自主钻研与不断学习。而在这之后的全班展示之中，每一个人的每
一次展示犹如一次舞台上的独立表演，不仅要将份内的题目讲透彻，还要为其他同学解答问题。这时，对一个人的自主应变、自主学习能力便
提出了更高的要求。
每一次的展示，每一个问题的提出，乃至每道小题的解答，无不渗透着两个字——“自主”，而在日后的高考及至将来的工作中这种“滴自己
的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干”的积极态度，都必将在我们今天的学习中得到培养和锻炼。因此，“自主”不仅是新学习模式之基，
更是它的第一个魅力所在！
课改的亮点——合作之魅
俗语中常有“三个臭皮匠，顶个诸葛亮；一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮；千帆共竞海让路”等经典语句，他们无非都在向人们彰显一个道
理，即“合作才能强大，合作才能共赢”。而在我们的新课堂模式之中，真正体现了这一潜质。相对于以前“填鸭式”的学习，这种合作的模
式，不仅能使我们在互动之中暴露出更多的漏洞，更能使我们受到群体效益的影响，从而优势互补。对于参与其中的每一个人来说，是种一日
一日量的不断积累。而当这种合作互动的格局长期持续，同学之间相互学习的良性循环长期保持，必将在最后为每个参与合作的同学，带来成
绩与能力上质的飞跃。
讨论中需要合作，质疑中需要合作，展示前更需要合作。合作使同学间相处更和谐，使班级更具有凝聚力。合作强化了每个人的能力，更增添
了每个人向前的斗志。让大家拧成一股绳，共同成长共同奋进，这便是课改的亮点即合作之魅。
课改的目标——能力之魅
课堂教学改革，表面上看似乎只是一种方式方式的更改，但，对每一个同学，对每一个改革的受益者来讲，却是一种本质上的改变。它改变了
我们的学习方法、学习观念。从前的教育方式让我们的能力只停留在了应试与解题这种刻板的层面。而如今，在每一堂课的每一次讨论、每一
次展示中，我们都得到了许多方面能力的提升。
每一次的自主阅读文本与自主完成学案都是对我们自主能力的锻炼；每一次的展示交流与解答疑难都是对我们口语与文字表达能力、应变能力
的锻炼；每一次的讨论与互动都是对我们合作能力与团队能力的锻炼。而这其中的每种能力都是我们日后工作生活中的一座取之不尽用之不竭
的精神宝库。在如今竞争如此激烈的社会中，一个有能力的人胜过无数读死书的人，而在日趋完善的高考试题中，考察的也已然不是那些死板1/2